Prólogo de Adela Pérez del Viso

Según la OECD (Organización para la Cooperación y el Desarrollo económico) y la experta en educación Tracey Burns, en el siglo XXI la forma en que nos relacionamos con los niños y niñas debe abarcar los sectores públicos; debe mirar más allá de las fronteras y trabajar con todos los departamentos y disciplinas de investigación; debe involucrar a una variedad cada vez más amplia de actores, incluido el sector privado. “Les debemos a nuestros hijos e hijas el separar la ficción de los hechos y ayudarlos a obtener el mejor comienzo posible en la vida”. (1)

En efecto, aún en nuestro convulsionado siglo XXI, los niños, niñas y adolescentes tienen derecho al goce y disfrute de los derechos que le han sido reconocidos por las normas nacionales e internacionales, de la manera más plena, permanente y completa posible.

Estos derechos son transversales a todas las ramas del Derecho, ya que se observan problemáticas que los afectan en cuestiones muy diversas, tales como casos laborales (explotación de NN/A), casos de derecho de familia, casos que involucran parte de su propiedad, su vida o su intimidad, la lucha por el respeto de la salud de estos niños,

niñas y adolescentes, supuestos de derecho internacional público en los que quedan involucrados su derecho a tener un documento, nombre, nacionalidad y su propio idioma; y así sucesivamente, ya que la lista de derechos de estos particulares sujetos está en constante crecimiento y permeando todo el mundo jurídico y también las diversas disciplinas científicas que contribuyen a su estudio y análisis.

En esta tercer cohorte de la Diplomatura en Inglés Jurídico para derechos humanos, realizada de manera exclusivamente virtual por medio de las plataformas educativas de la Universidad Católica de Cuyo sede San Luis (Argentina), los autores han decidido en forma conjunta llevar a cabo un estudio de las diversas áreas mencionadas en el párrafo anterior, integrando las mismas mediante el término abarcativo “Derechos del Niño (niña y adolescente) en contexto”.

Se ha comenzado con el estudio, en general, de los derechos de los NN/A bajo las disposiciones de las Convenciones internacionales sobre derechos humanos. Se analiza la cuestión primero en general, y luego en relación especialmente con el sistema legal argentino. A continuación, una de las autoras desarrolla la temática del devenir histórico de los derechos del niño o niña. Se destaca los principios guía en la Convención de los Derechos del Niño y el papel que tiene actualmente UNICEF.

En otro capítulo se analiza críticamente si realmente la Convención de los Derechos del Niño asegura el cumplimiento y disfrute adecuado de tales derechos, en todos los aspectos posibles.

En otro capítulo se realiza una aproximación (a partir de la propia observación del autor) al sistema legal y educativo (en cuanto a personas menores de edad) en Berna, Suiza, y cómo se cumplen o cuáles falencias pueden observarse en el mismo, desde el punto de vista de los derechos del niño o la niña. El autor de este capítulo entiende importante destacar que el sistema suizo es complejo y competitivo, donde, por ejemplo, es crucial estudiar la forma y tiempo en que las capacidades de los y las estudiantes son cultivadas, máxime cuando cualquier defecto en la forma de educar puede afectar gravemente las posibilidades futuras de los mismos.

Siguiendo con el análisis internacional, destaco que otro de los autores ha analizado la legislación laboral en Perú, en relación con los derechos de los niños y niñas; la necesidad de evitar el trabajo de menores para asegurar a estos últimos una infancia con derechos.

Y las posibilidades de prevenir la violación de los mismos mediante diversas inspecciones que lleve a cabo la autoridad administrativa.

Por otra parte, se estudia la “Apatridia” como problema internacional, especialmente cuando afecta a los derechos humanos de los NN/A, teniendo en cuenta que, conforme cifras presentadas por la agencia de las Naciones Unidas para refugiados (ACNUR), ochenta millones de personas se encuentran en condiciones de desplazados o solicitantes de refugio o asilo, de los cuales una tercera parte (es decir 26,66 millones de casos) corresponde a niños, niñas y adolescentes. Se analiza de qué manera un niño o una niña podrían volverse apátridas, y cuáles serían las graves consecuencias de ese proceso y formas de prevenirlo.

Un tema muy interesante que se ha tratado en un capítulo es el relativo a los derechos de los niños y niñas en casos de enfermedades fuera de lo común (“rare diseases”), como también el segmento especial de los derechos de las niñas y adolescentes, es decir, el estudio de los derechos de personas menores de dieciocho años, pero desde la perspectiva de género.

Se ha abordado también el derecho de los niños y niñas cuando sus progenitores se encuentran privados de libertad, y cómo

proteger de la mejor manera a estos sujetos de derecho, destacando su interés superior por encima de otras normativas que podrían afectarlos en última instancia. Finalmente, se ha planteado la cuestión relativa a la “Convención de La Haya” sobre aspectos civiles relativos a los casos de secuestros de personas menores de edad.

El tratamiento que se da a toda la temática se desenvuelve en idioma inglés, ya que el propósito de la Diplomatura en Inglés Jurídico para Derechos humanos es desarrollar vocabulario, expresiones, estructuras gramaticales, que surgen de las Convenciones internacionales sobre Derechos Humanos, pero en el idioma inglés, considerado actualmente como una de las principales “lenguas francas” internacionales.

Queremos agradecer especialmente a la Universidad Católica de Cuyo sede San Luis, la cual ha avalado esta Diplomatura en Inglés Jurídico desde sus comienzos en el año 2019, siendo este trabajo el producto de la tercera cohorte que tuvo lugar en 2021.(2)

Agradecemos también a Editorial Zorro Colorado Producciones, que ha desarrollado esta tarea de armado, diseño e impresión desde Río Gallegos, en Provincia de Santa Cruz, para toda Argentina y Latinoamérica.

Y agradecemos muy especialmente a nuestros estudiantes de la cohorte 2021, autores del presente libro, por la confianza depositada en esta instancia de formación, por el esfuerzo de concurrir a nuestras clases sincrónicas desde todos lados de Argentina, y en algunos casos, desde países limítrofes o incluso ubicados en otro continente; y por mantener alta la fe y esperanza en que se pueda lograr que los derechos y garantías reconocidos a todos los niños, niñas y adolescentes, sean disfrutados por ellos/as con un máximo nivel de satisfacción y de manera integral. Sólo así se cumplirá el reconocimiento del “Interés superior del niño” que es el anhelo de todos.

Adela Perez del Viso

Abogada y Profesora de Inglés.

Directora de la Diplomatura en Inglés Jurídico para DD.HH.

Universidad Católica de Cuyo sede San Luis.

Notas:

1- Burns, Tracey, “Informe OECD- Educación e Infancia en el siglo XXI. El bienestar emocional en la era digital. Resumen ejecutivo”. Disponible online.

2- Orgullosamente recordamos aquí que las obras anteriores fueron: “Argentina and the

enforcement of Human Rights conventions” y “Women´s Rights in context”, las cuales están a

disposición del público en forma gratuita en: https://www.editorialjuris.com/libro.php?idL=581

y https://www.editorialjuris.com/libro.php?idL=622